《第4节性别和性别决定》优质课教案下载

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2、知识掌握上：学生对生物知识已经有所了解，在教学中积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。

3、学生学习本节课的知识障碍：在学习《性状的遗传有一定的规律性》后,有一定的认知基础，但学生认知水平的差异会产生不同学习成果和学习体会，在生男生女的原理中机率第一胎是生男孩，再生男孩的机率是50%，可能会在认知上有困难,需要老师进行适当的引导。

三、教学目标

根据《生物课程标准》要求，并结合本课题特点，制定如下教学目标:

（一）知识目标：以XY型为例，理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；

（二）能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；?

（三）情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。

四、教学重点难点

1、重点：是性别决定的方式和生男生女的原理。

2、难点：生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来且比较抽象，难以理解

五、课程资源的开发及有机整合：

教具媒体组合应用――游戏活动——生男生女的奥秘动画

六、教学方法的选择及依据

1、情境教学法，创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。

2、游戏法，学生游戏活动。

3、多媒体课件教学法。

七、课时安排：1课时

八、教学流程：

（一） 引入：

图片引入，南非长跑运动员塞门亚，辨别是男性还是女性，引起学生的学习兴趣

（二）讲授新课：

自主探究

1、人的体细胞中有 对染色体，其中有22对染色体在男女两性中是一样的，只有1对在两性中是不同的。这一对染色体就是决定性别的染色体，叫 ，其他的22对染色体称为 。

2、男性的体细胞中性染色体组成为 ，女性的体细胞中染色体组成为 。

3、生男生女决定于卵细胞与 结合。