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八年级上册（2013年7月第1版）《第4节性别和性别决定》优质课教案下载
教学重点和难点：
男女染色体的差别。
生男生女机会均等。
教学方法：
讲授法，多媒体教学。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景导入
教师：（出示两个聊天的老太太的图片）图片上显示，李奶奶对张奶奶说：听说你要抱孙子了？张奶奶说：是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢。李奶奶说：想要孙子吗？那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能拴住一个孙子。张奶奶：是吗？那太好了，我明天就去！
请同学们分析一下，李奶奶说的办法可行吗？
学生：讨论，作出推测和判断。
二、引入新课
教师：同学们知道性别是由什么决定的吗？其实性别就是一种性 状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习性别遗传。
（板书 第四节 人的性别遗传）
教师：请同学们先来看书上第40页的人的染色体排序图，仔细地找找男女的染色体有什么异同？
学生：男性的第1号 与女性的第1号差不多，其他的也是，1-22号染色体在形态、大小上男女基本相同。但没标号的那对染色体在形态、大小上男女差别很大。
教师：是的，人共有23对染色体，在这23对染色体中，只有1对男女有别，你猜这对染色体跟什么有关？ 介绍科学家对X染色体和Y染色体的研究。
学生：应该和性别有关吧？
教师：是的，科学家把这一对染色体称为性染色体。
（板书 一、男女染色体的差别）（1、性染色体的概念）
教师：1902年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态结构与别的染色体不一样，其他成对的染色体形态大小都差不多，而这一对染色体差别很大，他把这对染色体称为性染色体。1905年，美国的细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；而女性的两个染色体是一样的，都是X染色体。
教师：你能写出正常男女体细胞中染色体的组成吗？性染色体之外的都叫常染色体。
学生：练习写染色体，男性：22对常染色体+XY，女性：22对常染色体+XX。
教师：（板书 2、人体细胞中染色体的构成）
教师：那精子和卵细胞中的染色体是怎样的呢？（板书 3、人生殖细胞中染色体的构成）