《第4节性别和性别决定》公开课教案下载

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解释人的性别决定。本节（课）教学内容分析 本节教学从探讨男性和女性体细胞内染色体组成的异同开始，导入常染色体和性染色体的概念。引导学生通过分析我国大陆人口普查的资料，对男女平衡问题产生兴趣，通过揭示传宗接代过程中性染色体传递的特征，理解人类性别决定的方式。然后各研究性学习小组将自己查找到的关于男女平衡问题资料进行交流、汇报； 最后由教师用多媒体课件和学生一起对本节课的主要知识点进行归纳、整合。这种活动可以提高学生分析问题的能力，关初步形成主动参与社会决策的意识。

本节（课）教学目标知识和技能：

1、说出性别是如何决定的。

2、比较男女性染色体组成的异同。

3、简述生男生女的原理。

过程和方法：

采用“ 游戏法”、“ 多媒体课件教学法”等多种教学法相结合

情感态度和价值观：

1、通过比较男女性染色体组成的异同，培养学生应用学过的知识分析问题的能力。

2、尝试以数据为依据，分析社会现象。学习者特征分析我校的学生大多来自农村，学习基础一般，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生了解生男生女的原理，关注男女性别比例问题，引发学生对社会现象的分析和对人权的思考。知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1知道人的性别差异是由性染色体决定2理解生男生女的原理3理解生男生女及机会均等4知道尝试以数据为依据，说明人口性别比失调会造成什么后果？教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点人的性别由性染色体决定图像教学教学难点生男生女的原理游戏课前对学生的要求预习新课 《性别和性别决定》的内容，自己查找关于性别失衡对社会的影响的资料。

1.在人体细胞中有多少对染色体？它们分别是什么？

2.男、女性的性染色体分别是什么？

3.人的性别是由什么决定的？

4.生男生女决定于什么？它的概率是多少？教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1知道图片人的性别差异是由性染色体决定BE人的性别是由性染色体决定7互联网2理解图解生男生女的原理FC当带有X染色体的卵细胞与带有X染色体的精子相遇受 精时，形成的小生命为女性。

当带有X染色体的卵细胞与带有Y染色体的精子相遇受精时，形成的小生命就是男性。8互联网生物素材3理解文本生男生女的机会均等KJ在自然条件下(没有人为控制的情况)，生男生女机会均等，生男生女取决于哪一种精子与卵细胞结合10课本4知道文本尝试以数据为依据，说明人口性别比失调会造成什么后果？CF人口性别比例失调严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。4课本①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计