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八年级上册（2013年7月第1版）《第5节遗传与环境》教案优质课下载
3. 举例说出可遗传变异在育种上的利用。
能力目标：比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。
情感、态度、价值观目标：通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度
教学重点：基因型、表现型与环境的关系。
变异的类型和原因。
教学难点：变异的类型和原因
教学方法：探究与讨论相结合、多媒体教学等。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
遗传与环境回顾：什么叫基因型？什么叫表现型？
引导思考：晓刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”
关注，思维进入学习状态
思考
通过熟悉的事物入手，吸引学生的注意力 ，导入新课。
新课学习
性状表现是基因组成与环境共同作用的结果
探究：基因型、表现型和环境之间的关系
展示图片
引导分析讨论：为什么生物的性状会有所不同？
哪种因素是决定生物的不同性状的关键？
引导分析总结性状表现是基因组成与环境共同作用的结果。
思考
思考，分析