北师大2011课标版《第2节生物的进化》精品优质课教案设计

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2．收集信息并尝试判断整理信息

3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感态度

与价值观认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教学

重点

难点重点：概述人类的起源和发展??

难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性

2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点?教学过程一、情景引入

提问：人从哪里来？

【学生活动】：思考并回答

【引入新课】：有关人起源的传说以及达尔文的进化论引入新课

二、教学过程

探究点一、类人猿与人类有极为相似的特征

【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。

人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。

合作探究：

（1）人类与类人猿有哪些不同的特征？

（2）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？

（3）今天的类人猿分布在哪里？生活状态如何 ？跟人类根本区别是什么？

【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的 森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气 候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫 到地面上生活。经过 漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语 言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿 分界的重要标志。

【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义

【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。

知识检测：略

探究点二、人类的进化阶段

引入：早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人类的进化历程可分为四个阶 段，有那四个阶段呢？

【教师活动】：请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。