八年级下册（2013年12月第1版）《第2节生物的进化》公开课教案下载

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生物为什么会进化呢？生物进化的原因是怎样的呢？今天我们继续学习

板书：

三、生物进化的原因学生观察并回答：生物进化的总趋势呈现了由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的发展变化。

思考并回答问题，激发学生继续学习的愿望展示学习目标，请同学们翻开课本p14,自主阅读到p17,并用红笔勾画出重点内容，同时完成《导学案》预习案部分。 时间三分钟。

时间结束，通过自我学习，我们首先认识了一位学者，科学进化论的创始人--达尔文。他认为生物进化是自然选择的结果，并发表巨著《物种的起源》，提出了以自然选择学说为核心的生物进化理论。

1你对达尔文了解有多少？

2达尔文在5年的环球考察中做了哪些工作？

3达尔文在考察前后对生物起源的认识有什么变化？自主学习，完成规定内容

请同学简单叙述达尔文进行生物进化研究的过程。

观察、记录、采集标本和化石、思考达尔文是英国的博物学家，22岁时随贝格尔号皇家海军探险船，进行了为期5年的环球考察。也正是这次考察，改变了他对生物起源的认识，在考察之前他认为物种是不变的。。。。学生介绍达尔文的主要事迹达尔文在考察过程中，发现了许多千姿百态的动物，他对生物的多样性感到惊奇。 能认识到生物多样性我们看，这是他在加拉帕戈斯群岛发现的13种地雀， 同学们，你来观察一下：这些地雀有什么不同？比较明显的是它们的喙形不同、大小不同，这是为什么呢？尝试解释地雀喙形差异的原因达尔文推测：这13种地雀是由共同祖先进化而来，每一种地雀的喙形和大小都与它所吃的食物相适应。考察结束回到英国后，他还在继续思考，为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？ 生物是怎样形成各种适应性变化的？观察图片达尔文注意到，人们饲养的动物和栽培的植物，都是由野生原种经过代代的精心选择和培育形成的。例如，人们可以利用人工选择的原理使金鱼的品种多样化

什么是人工选择呢？观察图片，思考

尝试解释不同金鱼的新品种是怎样培养出来的在人们养殖金鱼的过程中，保留了具有观赏价值的变异个体，淘汰了人们不喜爱的个体。人工选择的选择者是人类解释人工选择的选择者是人类达尔文通过人工选择的实例得到启发，联想到自然界中是否也有一种选择作用推动着生物的进化呢？达尔文设想，与人工选择相似，生活在自然界中的生物是受自然环境选择的。自然环境是怎样对生物进行选择的呢？同学们，你们认为自然界中的生物在生存过程中比较重要的因素有哪些？ 学习达尔文深入思考以及分析问题的方式，

列举食物、栖息地、躲避天敌等因素可能会影响生物的生活让我们来模拟自然选择的过程，假设在一个遥远的岛上生存着4种以豆子为食物的“豆豆鸟”，它们长相相似，但喙形和大小不同，我们用四种不同的工具模拟它们不同的喙。 展示：头饰表示四种不同喙形的豆豆鸟进入模拟活动情景材料用具：

纸盒中的豆豆模拟自然界中存在的食物；托盘模拟豆豆鸟的嗉囊。明确模拟实验进行所需要的用具1.假设每种亲代的“豆豆鸟”在生存中必须取得20个豆豆才有可能繁殖后代，没有满足条件将因为饥饿而被淘汰。明确模拟实验的方法步骤 2. 在规定时间，用“喙”将纸盒中的豆豆依次放入自己面前的托盘上 明确模拟实验的方法步骤 注意：

手不能直接触碰培养皿，只能用“喙”取食。

放到毛巾上的豆豆才是获取到的食物。

取食时间：由我来控制

检查员4名明确模拟实验规则设计一个表格记录取食情况

组织活动开始：

在这个遥远的岛上，当第一缕阳光升起的时候，鸟儿们伸伸懒腰准备要出发觅食了，3、2、1开始吃吧，50秒……停！哪些鸟儿获得较多的食物了？

统计：第一代取食50秒后，幸存者是多少？

第二代又开始了取食的过程，不过食物数量没有多大变化，鸟的数量多了，它们只有在40秒中获取20粒豆豆才能有机会繁殖后代，要集中精力，3、2、1开始……

统计：第二代取食40秒后，幸存者是多少？

第三代取食开始：竞争加剧了，在25秒的时间内，看看哪种喙形的鸟能有机会繁殖后代呢？

统计数据填入表格中明确数据所代表的含义，