八年级下册（2013年12月第1版）《第3节人类的起源与进化》新课标优质课教案设计

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6、认同生物进化的观点；

【教学重点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程；

2、概述人类进化经历的几个主要阶段；3、说出四种现代人种；

4、认同生物进化的观点；

【教学难点】1、概述森林古猿进化为类人猿祖先和人类祖先的大概过程；

2、概述人类进化经历的几个主要阶段；

【知识链接】

1、生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即 。

2、保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹称为 ，它为生物进化提供了直接证据。

3、达尔文的巨著《物种起源》提出了以 学说为核心的生物进化理论。 是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是 的结果。

【合作探究】

【活动一】：比较类人猿与人类的相似特征

有人说，现代类人猿与人类有着极为相似的特征。请结合视频及教材P20—21内容，小组合作完成下列问题：1、你知道现代类人猿有哪些种类吗？

2、每组任选一种特征表现比较现代类人猿和人类的相似点

项目实例外部形态身体结构面部表情行为表现其 他3、通过比较，你们有什么样的猜想呢？

【活动二】直立行走是人类与类人猿分界的标志

一、通过视频和阅读教材p22-23，分析讨论获得下列问题的结论：

1、人类祖先与猿分界的重要标志是什么？

2、森林古猿进化为人类祖先的原因是什么？

二、【模拟探索】：探索在人类起源和进化中手进化的意义

目的要求： 体验在人类起源和进化中手进化的重要意义

材料用具： 带有鞋带的鞋子，笔、表

设计活动： 解开鞋带，然后再系好鞋带。

方法步骤： 1.两人一组，分工合作，一人活动，一人记录。 2.正常状态的手完成活动，记录时间。

3.模拟非灵长类动物的手完成活动，记录时间。（将拇指和食指用橡皮筋捆绑在一起）