八年级下册（2013年12月第1版）《第3节人类的起源与进化》精品优质课教案设计

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能力目标：通过小组活动，培养学生的组织交流，合作能力。

通过比较现代类人猿与现代人类的相似性，培养学生观察比较的能力。

通过探究手进化的意义，培养学生分析能力。

情感态度目标：通过比较现代类人猿与现代人类的相似性，以及了解人类进化的历程，树立正确的人类起源观点，促进学生意识到人与猿的亲缘关系，树立珍爱动物，保护动物的生命意识。

二、教学重难点：

1.教学重点：类人猿与人类的特征比较。

由猿向人的过渡和人猿分界的标志。

教学难点：由猿向人的过渡。

教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图教学引 入

播放电影《人猿泰山》的片段，提问：

1.电影的主人公叫什么？他在森林里被什么动物养大？他叫“人猿泰山”。那他到底是人还是猿？说出你的依据。

2. 那么人与猿有什么相似与不同、人的起源和进化的过程是怎样的呢？

展示课堂目标。

观看电影，思考并进入课堂情境，明确学习任务。

引出问题，创造教学情境，导入新课。跟人类亲缘关系最近的动 物 要知道什么动物与我们亲缘关系最近，是不是得从跟咱们相似的动物找起？请看这些动物：（PPT展示四种动物图片）哪种动物与人类最相似？

观察图片，找到猴与人，黑猩猩等的差别（猴有尾巴）。

比较类人猿和人类的相似特征 猴子有尾巴，而人类、黑猩猩没有。科学工作者把跟人类相似的猿类称之为现代类人猿，还包含，长臂猿，猩猩，大猩猩 。长臂猿和猩猩主要在树上生活，黑猩猩和大猩猩主要在地面生活，四肢着地。其中黑猩猩智力最高，被称为跟人最相似的猿类。那么哪些地方相似呢？咱们一起来比一比。（板书：一、类人猿与人类的相似性）

比较要有方向。一起来看教材，21页表格中的提示。第一栏，项目，提出四个比较的方向：1.外部形态（即外貌特征）2.身体结构3.面部表情4.行为表现。最后一项其他，大家可以结合生活中的发现，补充。

老师就有一位黑猩猩朋友，今天带来了几张他的生活靓照，同学们可以利用照片，来寻找他们的相似之处并完成表格。给大家3分钟，小组讨论开始！

2分钟后引导学生完成表格

在老师的提示下，拿出黑猩猩的照片。小组合作，观察，讨论：类人猿与人类的相似特征。

2分钟后，学生分享观察结果，完善表格。

通过观察比较发现类人猿与人的相似性，从而认识到他们的亲缘关系。 提出问题：人类和类人猿毕竟是两种不同的生物，为何如此相似，还有亲缘关系？ 推测：是不是有共同祖先。

森

林