八年级下册（2013年12月第1版）《第3节植物的主要类群》优质课教案设计

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3、概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系。

4、概述裸子植物的主要特征及与人类的关系。

5、概述被子植物的主要特征及与人类的关系。

过程与方法

通过观察比较不同的植物，提高观察能力和分析比较思维能力。

情感态度与价值观

1、通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点。

2、通过对苔藓植物与蕨类植物、裸子植物与被子植物的学习，进一步体会生物的多样性。

二、教学重点

植物的主要特征及与人类的关系

三、教学难点

植物的主要特征及与人类的关系

四、教学过程

回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还有哪一类群的生物可以进行光合作用？

提问：我们身边有哪些生物属于植物？列举学生常见的植物，想一想它们的结构特征。

出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片，请学生思考它们是不是植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）

虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群。

观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题

1、不同植物类群之间的差异有多大？它们之间有没有亲缘关系？

2、根据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的？

组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性。

讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制。

提问苔藓植物与蕨类植物在进化中的地位哪一个更高等？

出示一些苔藓植物，提问：苔藓植物的生活环境在哪里?

一、苔藓植物