北师大2011课标版《第3节植物的主要类群》优质课教案设计

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通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；

（三）情感、态度与价值观：

通过不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

二、学情分析

八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生活经验，了解了种子植物的一些知识，而对于本节课要学习的苔藓植物和蕨类植物却知之甚少。本节课就充分利用了学生的好奇心和求知欲，揭开苔藓植物和蕨类植物的神秘面纱。同时他们现在已经具备了一定的理解问题、分析问题的能力，所以课堂上可以充分展示出自主学习、小组合作探究等学习方式。

三、教学准备

（一）教师准备

1、课件制作、微课的制作、导学案编写、视频的收集和剪切、电子相册的制作等

2、学生观察活动的器材和观察的植物准备（解剖盘、镊子、放大镜、苔藓植物如地钱、葫芦藓；蕨类植物如贯众、蕨）

3、小组记分卡

（二）学生准备

学生采集苔藓植物和蕨类植物带到学校里并收集采集照片。

四、教学设计思路

学生通过本节课的学习，能够认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；教师应着重指导学生的观察活动，通过问题串的方式逐一解答相关问题，并比较学习苔藓植物和蕨类植物。

本节课的教学设计有以下几个突出的地方：

（一）课前让学生分小组去采集常见的苔藓植物和蕨类植物，熟悉它们的生长环境，初识它们的形态特征，并将采集的植物带回课堂。同时收集采集的照片发给老师。

（二）学生分小组观察苔藓和蕨类植物并小组讨论逐一解答教师设置的问题串。

（三）利用教师录制的微课进一步巩固所学知识。

（四）在学习中逐步渗透保护植物、热爱植物的情感。

五、重点难点

认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；

六、教学过程

活动1 【兴趣引入】利用生物学习小组的同学周末采集植物时拍的照片做成电子相册，引入本节课的课题——植物的主要类群。

活动2 【授课过程】

板块一：自主学习