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Ⅲ.The analysis of the textbook（教材分析）.
本单元主要描述Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart 今天晚上会给他们做中国菜。本单元是在第一单元的基础上继续巩固一般过去时的运用，引导学生进一步归纳总结过去式的形式，对食物名词进行归纳。
Ⅳ.Analysis of the situation（学情分析）.
五年级的学生对已经有了一定的英语知识基础，在课上我采用ppt，图片，简笔画，做游戏等多种多样的活动也使得他们对英语产生了兴趣，由于年龄特点，他们都渴望得到更多展示自我的机会，因此，课堂教学中，采用孩子们乐于参与的游戏和教师极具亲和力的交流进行教学，这样一是能充分调动学生的积极性与参与热情，使课堂氛围活跃起来；二是能通过活动拉近教师与学生之间的距离，使师生融为一体，从而更好的进行教学；三是培养了学生良好的学习方法和学习习惯。
Ⅴ.Teaching aims（教学目标）.
Knowledge objectives （知识目标）
全体学生能听说读并理解：very much gave tonight
全体学生能听说读写: very much gave tonight
全体学生能听说读：What did you eat last night?
I ate…
Sam ate four hamburgers .
What did you drink last night?
I drank….
2.Competence objectives.(能力目标)
(1).全体学生能理解并运用本节课学习的主要句型：
What did you eat last night?
I ate…
Sam ate four hamburgers .
What did you drink last night?
I drank….
(2).全体学生能询问和回答一日三餐。
3.Emotion objectives.（情感态度）
⑴乐于接触外国文化，增强祖国意识。
⑵学生能乐于感知并积极尝试使用英语。
4.learning strategy.（学习策略）
对所学内容能主动复习和归纳。
5.Cultural Awareness.(文化意识)
知道英语国家中典型的食品的名称。
Ⅵ .Important points.（教学重点）
New words：