八年级下册（2013年12月第1版）《第2节生态系统概述》公开课教案下载

八年级下册（2013年12月第1版）《第2节生态系统概述》公开课教案优质课下载

3．阐明生物圈是最大的生态系统。

过程与方法：

通过对课本文字和图片的阅读，提高学生阅读能力，资料处理能力，分析综合的思维能力。

情感、态度与价值观：

通过本节学习，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育；引导学生关注环境保护问题。

重点、难点分析

1．生态系统的概念

2．生态系统中各种组成成分的作用

教学方法

讨论、交流、多媒体课件的演示

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课

1、教师朗读诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”提出问题：这些诗句说明什么？

2、教师讲解：以上诗句说明生物与环境之间以及生物与生物之间是相互联系的。在生物科学中有一门学科就是研究生物之间以及生物与环境的关系 —生态学。指导学生阅读教材，思考：

（1）生态学的概念是什么？

（2）学习生态学知识的意义是什么？

（3）生态学的研究对象是什么？1、在老师的启发诱导下，回答生物与生物，以及生物与环境之间是相互联系的。

2、阅读并初步了解生态学的概念。

（1）生态学是指生物之间以及生物与环境之间相互关系的科学。

（2）生物离不开其生活的环境，学习生态学知识可帮助我们认识生物与环境的相互关系，保护美好家园，促进和谐发展。

（3）生态学研究对象是生态系统。

用学生已知的古诗句创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

二、展示图片，认识生态系统的概念

1、课件展示凯巴森林图片，指导学生观察凯巴森林的基础上，描述凯巴森林的构成及各成分之间的关系。

2、指导学生阅读课本生态系统概念，教师明确概念要点：