北师大2011课标版《第4节生态系统的稳定性》优质课教案下载

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生态系统维持稳定性的原因。

【教学难点】

分析凯巴森林破坏的原因。

【教学方法】讲授法、活动法、讨论法

【课型】新授课、活动课

【教学内容】生态系统稳定性的概念以及维持稳定性的原因

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

引言：同学们，你们在观察自制生态瓶的活动中会发现，有的生物存活时间较长，有的生态瓶不稳定，其中的一些生物很快就死亡了。这是为什么呢？原来，这就是有关生态系统的稳定性的问题。

二、合作交流，解读探究

（一）什么是生态系统的稳定性

1、活动：分析凯巴森林被破坏的原因。

2、小组讨论：

（1）1906年以前的凯巴森林是什么状态？

（2）1925年以后的凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？

（3）整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么原因导致这种变化的？

3、合作交流：

　　各小组各自的看法和对几个问题的解答。

教师提示

（1）1906年以前，凯巴森林通过生物数量的变化可以维持森林生态系统相对稳定性。

（2）由于没有天敌，黑尾鹿的数量剧增，但由于食物有限，导致一些鹿被饿死。

（3）凯巴森林在30年中的变化是由于人类不正确的干扰，破坏了森林原有的稳定状态。

（二）生态系统的稳定性的概念

　　生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物，物质与能量之间，生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。

（三）生态系统维持稳定性的原因