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《第4节生态系统的稳定性》公开课教案优质课下载
（3）简述生态系统稳定性破坏的原因
2、 能力目标
通过阅读分析凯巴森林被破坏的原因，培养学生自主、合作、探究的能力以及分析处理图文资料及信息的能力
3、 情感、态度与价值观目标
（1）通过对影响生态系统稳定性因素的关注，使学生养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点
（2）形成生命科学价值观，热爱地球、保护环境，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点
（二）教学重、难点
1、重点：
（1）生态系统维持稳定性的原因
（2）破坏生态系统稳定性的因素
（3）培养环保意识，树立人类与自然和谐统一、协调发展的观点
2、难点：
（1）分析凯巴森林被破坏的原因
（2）生态系统维持稳定性的原因
三、教学方法的选择
（一）教法：提问式、启发引导式
（二）学法：阅读理解、分析讨论、归纳总结
课前准备：制作生态瓶、观察记录其中生物的生活时间，收集身边的人为破坏环境的资料。（学生分组）
四、教学流程
教师活动学生活动设计意图创设情景，直揭课题
展示生态瓶，引导学生交流制作观察结果，并回答问题：
（1）组成生态系统需要有哪些成分？
（2）生态系统的结构和功能又是什么？
提问：我们有很多同学曾养过小鱼、小虾或是小蝌蚪，为什么它们会象我们制作的生态瓶中的生物一样，有的存活时间较长，有的却不稳定，很快死亡呢？学生交流生态瓶的制作及观察结果
倾听，思考结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇。