北师大2011课标版《第4节生态系统的稳定性》精品优质课教案设计

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②举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。

③解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。

能力目标：

①能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。

②培养分析问题、处理资料的能力。

情感、态度与价值观：

①积极参与科学探究的过程，认同人与自然和谐发展的意义。

②形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。

教学重难点及解决措施重点：1、生态系统的概念

2、生态系统中不同组成成分的作用及相互关系

难点：生态系统中各组成成分的作用

教师通过播图片，让学生谈谈自己所熟悉的知识，加深对生态系统概念的理解和认识。通过图片展示了解生态系统的组成成分，在学生充分讨论、归纳的基础上，分析生态系统各种成分的作用，根据各种成分在生态系统中的作用，尝试归纳生态系统各成分之间的联系。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情境

导入新课

认真看，仔细听，思考问题。同学们好！今天这节课，我首先带领大家走进大自然，首先我们一起了解一下美丽的珊瑚礁！放映影片《珊瑚礁生态系统》。

教师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。利用视频使学生认识到我们周围的环境中存在着很多生物，生物和环境之间是相互依存的，相互影响的，通过图片形成生态系统概念的表象。自主学习

依据自学指导的认真自学，在课本上做出标记，在小组内或组间探究、交流、讨论，自主完成基础知识的学习。自学指导：请同学们认真默读课本上的内容，依据学习目标和自学思考题，把重点知识在课本上做出标记，不会的内容在小组内交流、讨论，10分钟后独立完成助学上的自主学习部分，比谁的自学效率高，自学效果好。

自学思考题：

什么是生态系统？

地球上最大的生态系统是什么？

生态系统是由哪两部分组成？

生产者、消费者和分解者有什么作用？它们之间有什么联系？

巡视学生指导学困生学习教材及时疏导学生的认知障碍。通过学生的自主学习，完成学案。培养学生的自学习惯和自学能力，通过自学使学生能基本掌握本节课主要内容。层层推进

形成理性思维

从上面的图片中可以看出，生物成分和非生物成分（也称环境）构成了生态系统。

说出生态系统的概念