《第4节生态系统的稳定性》集体备课教案设计

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?(3)、概述生态系统的组成；

?(4)、解释某些有害物质会通过食物链不断积累；

?(5)、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

2、能力目标

?(1)、通过“观察与思考”，培养学生的观察能力；

?(2)、通过引导学生进行“资料分析”，培养学生处理信息的能力；

?(3)、通过“进一步探究”，培养学生的科学探究能力；

?(4)、培养学生应用知识解决实际问题的能力。

3、情感目标

?(1)、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的；

?(2)、确立保护生态系统、保护生物圈的意识；

?(3)、增强爱护生物、保护生物多样性的情感。

教学重点：?

(1)、概述生态系统的组成；

?(2)、解释某些有害物质会通过食物链不断积累；

?(3)、阐明生态系统的自动调节能力是有限的；

教学难点：

?(1)、理解生产者概念的内涵；

?(2)、正确书写并分析食物链。

教学过程：

借助课件的展示，梳理、复习生态系统的知识点。

思考：1、各种类型的生态系统及其特点。

不同的生态系统：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统）、海洋生态系统、湿地生态系统（包括沼泽、湖泊、河流、河口等）。

2、在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色?

讨论、阐明动植物、细菌和真菌在生态系统中所起的作用，从而分析生态系统的概念、组成，生产者、消费者和分解者之间的关系。