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《第二节生物体》集体备课教案优质课下载
教师创新性的采用生活中熟悉的柚子（柚子的表皮细胞和果肉细胞都肉眼可见），从宏观到微观带领学生一步步剖析，使学生能够更直观形象的认识到细胞构成组织，组织再构成器官，器官再构成植物体的逻辑关系。教学
目标知识和技能1、识别绿色开花植物体的器官。
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种主要组织。
4、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。过程与方法1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。
2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。情感、
态度、
价值观1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体。
2、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
3、激发学生进行科学探究的热情。重点
难点重点1、由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2、识别植物体的几种主要组织。难点1、识别植物体的几种主要组织；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学
准备 教师：1、器官完整的绿色开花植物（如辣椒等）植株或图片。
2、柚子、土豆、藕、甘蔗教学过程提要环节教师活动学生活动备注导
入
新
课展示学校菜园的图片。
提问：
1.同学们，大家认出了这张图片是哪里了吗？
2.这是学校的菜园。这些植物都有什么特点？（都是绿色开花植物）
绿色开花植物与我们生活的衣食住行各方面息息相关。这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。聆听
思索
作答
创设情景