北京2011课标版《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》公开课教案下载

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　　（2）通过学生参与发现问题、提出假设、设计实验方案、分析数据、课堂讨论等探究活动，初步训练学生的观察描述能力、实验能力及分析、解决生活中现象和问题的思维能力。

3．情感目标：

　　（1）通过小组探究活动，培养学生的协作意识。

　　（2）通过学生如实记录、分析实验数据，培养他们认真、求实的科学态度。教学重难点分析教学重点：植物细胞吸水和失水的原理

教学难点：引导学生对细胞的吸水和失水进行实验设计，并通过观察、分析、计算等方式来分析实验现象和数据，得到科学结论。教 学 过 程教学环节教师行为学生行为教学方法和设计意图观察现象创设教学情景

用实物投影仪出示一盘糖拌西红柿和一盘不拌糖的西红柿给同学们看。

提问：这些汤水是哪来的？

启发：西红柿在结构上由什么组成？

（2）演示用水泡豆子，用实物投影出示干燥的和吸胀的大豆各一培养皿。

提问：泡过的大豆为什么会膨胀？

启发：大豆在结构上看，由什么构成？

图片：菜农卖菜时给菜洒水。

由这些现象你能得出什么结论？

这说明细胞是能够吸水和失水的。

[板书]植物细胞的吸水和失水观看实物投影

思考并回答问题。

回答问题（细胞）

回答问题（细胞）

回答问题（细胞能够吸水和失水）

谈话法

由生活中常见的现象切入，调动学生的积极性，引起他们的探究兴趣。提出问题根据你观察到的现象，你能提出什么问题？

在副板书列出学生提出的问题。思考并回答老师的问题唤醒学生的问题意识，激发学生自主设疑、解疑的欲望和热情。做出假设问题：细胞在什么情况下吸水？在什么情况下失水？做出假设引导学生进行科学推断设计并完成实验问题：要想证明我们的假设是否成立，我们应该怎样做？

我们今天就通过设计并完成一个实验来探究一下植物细胞的吸水和失水

[板书]探究植物细胞的吸水和失水

要求：根据老师提供的实验材料设计一个实验，来对假设进行验证。