七年级上册（2013年6月第1版）《第二节绿色植物的光合作用》优质课教案设计

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3.情感态度与价值观：练习制作徒手切片的能力.增强学生的实验操作能力，培养学生的探究能力，培养乐于探究的学习精神

二、教学重点：1、光合作用的发现简史。2、验证绿叶在光下合成淀粉3、探索光合作用释 放氧气。4、检验光合作用吸收二氧化碳.5、制作和观察徒手切片6、培养学生理论联系实际的能力

难点：1、光合作用的发现简史，2、验证绿叶在光下合成淀粉，探索光合作用释放氧气。3、检验光合作用吸收二氧化碳

三、教学方法：材料分析法，实验法，观察法

四、教学用具：材料，植物、刀片等

五、课时安排：4课时

六、教学过程：

第1课时

课前复习：

大多数生物的生长发育都是从＿＿开始的。

＿＿和＿＿使生物体逐渐生长。

＿＿、＿＿、＿＿＿相同的细胞群形成组织。

导入新课：

一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗，可长成一株参天大树，一棵果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。

讲授新课：

柳苗生长之迷：

十七世纪以前：植物从土壤中

获得生长需要的各种物质。

十七世纪上半叶：比利时　

科学家海尔蒙特实验：结果：柳苗增重74.5KG，壤重量减少0.057KG。

得出结论：柳苗生长所需的物质，

不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。

1771年：英国科学家普得斯特利实验：

结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死，绿色植物则能够光华因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。

1779年荷兰科学家英格豪斯：绿色植物只有在光下才能净化空气，