七年级下册（2013年12月第1版）《第一节植物体内的物质运输》优质课教案下载

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二、过程与方法

通过探求与观察植物体内水分散失与运输的方式，锻炼学生利用观察和比较等方法解决问题

三、情感态度与价值观

通过探求植物体内水分散失的方式，建立植物体的结构与外界环境相适应的观点。加深绿色植物在生物圈中的重要作用的认识以及对绿色植物的爱护意识教学

重点

难点重点1.蒸腾作用的概念和意义

2.蒸腾作用对于绿色植物在自然界水循环中的重要作用难点探求植物体内水分散失的途径教学

方法多媒体展示、实验观察、对比观察、分组讨论、讲授课前

准备实验材料：天竺葵、菠菜

实验试剂与用具：清水、透明塑料袋、吸耳球、烧杯、橡皮筋教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入

播放视频，创设情境，教师对吸收的水分在植物体中的用途进行知识拓展

二、观察蒸腾现象

1. 学生展示天竺葵蒸腾作用实验过程、现象，并提出自己的观点与疑问

2.教师引导学生观察两种方法处理（带叶与去叶）菠菜后产生的蒸腾作用现象，得出答案

教师追问：植物主要在叶片上的什么地方进行水分的散失

3.教师指导学生进行演示实验操作，学生观察实验现象

三、产生蒸腾概念

教师多媒体展示叶片显微结构图，引导学生结合实验观察到的现象去寻找水分从叶片散失到大气的主要通道

教师追问：水是以何种形式通过气孔散失到大气中的？

教师强调：

不仅叶片有蒸腾作用，在叶柄和幼嫩的茎上也能进行蒸腾作用，只不过有强有弱

学生观看视频、聆听并思考

学生观察、思考，得出观点

对观察到的现象产生疑问：这些水珠是通过植物体的哪个部分散失形成的？

学生对比现象发现问题答案：植物主要通过叶片进行水分的散失