北京2011课标版《1.血液》优质课教案设计

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解读血常规化验单

过程与方法

通过对化验单的解读，掌握分析、比较的学习方法

通过对红细胞与白细胞的比较，学会获取信息，处理信息的研究方法

情感态度与价值观

通过对课堂内容的小组探究，养成合作意识和团队精神

通过对血液功能的学习，形成血液对人体重要性的共同认识

教学重难点

教学重点

血液的组成及个部分的功能

教学难点

观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入我们都有过这样的经历，生病了去医院，医生总会让我们去做个血常规化验，在化验单中你们会看到有哪些项目？为什么医生可以通过这些项目来判断我们的身体出现什么疾病呢？结合问题，回顾化验单的内容，积极思考，交流自己对血液的认识。将知识溶于情境之中，激发学生求知的欲望，增加学生学习的积极性。血液的组成成分多媒体演示血液分层实验，提示学生认真观察并注意血液各部分的颜色及所占比例。

结合实验，指导学生阅读课本5页资料分析2，出示讨论问题，指导学生分组讨论：

画出加入抗凝剂的血液，离心或静止一段时间后血液发生的变化，注意颜色的标记。

结合血常规化验单，你认为血液可能由哪几部分组成的？化验单中所列成分分别位于哪一层？

为什么把血液称为“流动的组织”？

3、根据学生代表的阐述，归纳总结血液的成分。认真观察并回答实验现象，说出分层后各部分的颜色及比例。

小组合作，画出血液的分层情况。

阅读血常规化验单，理解RBA、WBC、Hb、PLT所代表的意义。

根据化验单的提示，结合观察到的实验现象，小组合作探究各部分的组成，得出：血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成。第一层淡黄色的液体是血浆，最下层红色的液体是红细胞，交界处白色的物质是白细胞和血小板。培养学生的观察能力和思考能力。

结合生活经验，通过观察实验和分析资料，培养学生根据生活经验及所学知识分析问题、解决问题的能力。

血浆的成分及其功能出示血浆成分示意图，引导学生理解图示所代表的意义，并指导学生根据血浆的成分，分析推测血浆的功能。观察血浆成分示意图，说出血浆的成分及各部分所占的比例，思考血浆的功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。通过自主学习和教师的点拨，锻炼学生的逻辑推理能力。观察人血的永久装片医生在验血时，会将血液涂在装片上，放在显微镜下观察。医生在显微镜下观察到了什么？

组织学生讨论：