七年级下册（2013年12月第1版）《3.血管》公开课教案下载

七年级下册（2013年12月第1版）《3.血管》公开课教案优质课下载

（二）能力目标：

1.认识和区分三种血管。

2.培养学生分析问题的能力。

（三）情感目标：

初步形成结构与功能统一的生物学观点，养成关爱生命的良好品质。

教学重点和难点

教学重点

动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

结构与功能统一的生物学观点。

教学难点

区分三种血管。

教学设计思路

本节教学主要从血液循环角度出发来讲解血管的主要特征。生活中，学生都有过因创伤而出血的经历，因此对于出血的现象是熟悉的，但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。通过提出：“你是否感冒过？感冒去医院化验过血液吗？”这个问题，贴近生活实际，以激发学生的求知欲望，学生都知道血液是从血管抽出的，直接切入本节课对血管的学习。由于血管比较抽象，因此在教学中我准备了关于血管的视频，便于学生对本节课的理解与掌握，丰富了课堂教学资源，改变了以往枯燥的教学模式。关于“血管主要特征”的教学我采取任务驱动的方式，引导学生通过观看PPT显示的三种血管图片及教材中内容对三种血管特征的表格进行归纳总结的活动，学生活动后教师边提问三种血管特征边总结功能，培养学生结构与功能相统一的思想。关于区分三种血管这个教学难点，采用“小小救护站”联系实际案例的方法，不但便于学生理解区分三种血管也帮助学生学习了一些急救知识。

教学准备

教师准备

制作课件、视频、导学案。

学生准备

教材、笔记本和笔。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

创设情境，导入新课

导入：同学们都感冒过吗？你感冒去过医院化验血吗？血液是从哪里抽出来的呢？