北京2011课标版《3.血管》新课标优质课教案设计

北京2011课标版《3.血管》新课标教案优质课下载

三种血管各有其特点与功能，但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道，因此教师应提醒学生从血液循环的整体这一角度去理解本节内容。学

情

分

析学生已有用显微镜进行观察的实验技能，并具有初步的自主学习与合作交流能力，但是本节课学生在显微镜下观察生命活体还是第一次，应该怎样处理观察材料才能保证实验的成功？怎样实现珍爱生命的情感教育？要抓住主要问题，并遵循讲授与实验并举的教学原则，解决了以上问题，学生不仅能形象直观的观察到三种血管的结构、功能特点，还能归纳提高观察的技巧。这样既能使学生获取知识，又能发展多种能力。教学目标学生通过观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类，描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

培养学生实验过程中胆大心细的学科素养和爱护、尊重生命的情感价值观。教学重点能够准确区别三种血管，理解血管结构与功能相适应的特点。教学难点观察小鱼尾鳍的血液流动情况。

区别动脉、静脉与毛细血管。教法学法小组合作法、讲授法、实验探究设

计

思

路关于“导入”环节的设计：从学生的感性认识入手，通过几种不同血管的出血情况，以此激起学生的求知欲望与思维活动。

关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，通过学生亲自动手操作，尝试区别三种血管，观察血液在不同血管内的流动情况。

关于认识“三种血管”：设计有关表格，检测学生的自学情况，教师适时点拨。教学准备教师准备：学生分组，选出组长。尾鳍色素少的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、清水、载玻片、棉絮等。

学生准备：预习本节课内容教学过程设计意图【课前小考】

1.血液分层图中，上半层黄色半透明的液体是（ ），下层红色的部分是（ ）。两层交界面的白色物质是（ ）。

2.血细胞包括（ ）、（ ）、（ ）。

3.红细胞具有（ ）的功能。

4.血液不仅具有（ ）作用，而且还具有（ ）和（ ）作用。

5.血常规检查中发现WBC数值偏高，可能是什么原因引起的？

【导入新课】

血液是在人体内的一个封闭管道内流动。这个血流的管道就是——血管。这节课我们就来了解有关血管的种类以及相应的结构和功能。

（板书：第二节：血流的管道——血管）

【进入新课】

（出示PPT）

在日常生活中，人们会因为受伤出血，有时血液只是少量的渗出，有时是缓慢的流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？

不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也就不同。这与不同血管中血流状况不同有关。

一、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动