北京2011课标版《4.心脏的结构》优质课教案设计

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?二、教学重点、难点

重点:

心脏的结构和功能。

难点:

学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。

三、教学内容分析

心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。

人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。

这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识，都需要教师课前精心准备。

四、学情分析

初一的学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。

五、教学策略

在心脏结构和功能的教学过程中，要准备人的心脏结构模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵”，教师可以用抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。

六、教学准备

1、课件“输送血液的泵---心脏”

2、心脏结构模型

七、教学过程

导入：在上课前，我们先来做一个小活动，请两位同学上来，测30秒内的脉搏次数，座位上的同学也可以自己测脉搏，讲台上的同学原地跳30秒后再次进行测试，发现比平静状态时的脉搏跳动频率快，心跳频率与脉搏一致。是因为在跳跃时，需要更多的能量，需要更多的氧气，血液循环会加快，而血液循环的动力就来自于心脏的跳动。

新课：先看一个视频，了解心脏的位置，心脏模型已经在大家的桌上了，心脏与我们自身的拳头大小相似，打开模型，能看到有四个腔室，（拿着模型指示）分别是左心房，左心室，右心房，右心室，（引导学生进行上述活动，激发学生的学习兴趣），关于心脏你们想了解些什么呢？在这里老师提出几个问题，需要大家分组去观察讨论，将心脏模型和课本61页的心脏解剖图结合起来，回答下列问题。

二组：心脏壁主要由什么组织构成？由此可得它具有什么功能？

四组：从心脏壁厚薄来看，心脏与心室有何不同，左心室与右心室有何不同？为什么？

六组：心脏四个腔的关系是怎样的？从上下和左右去观察。找出心脏四个腔室分别连接什么血管？

八组：心房与心室间，心室与动脉间有何特殊的结构？与什么作用？

小组讨论5分钟，通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。

每组派代表陈述本组的观点和结论。