《4.心脏的结构》优质课教案下载

《4.心脏的结构》优质课教案下载

通过复习血管与“心脏”相关联的知识，激趣引入新知识的学习。利用

模型、实物或者相关视频引导学生观察心脏的结构。

出示心脏（实物)模型，引导学生观察、认识心脏的结构以及与其作为血

液流动的动力器官与结构相适应的特征。围绕所观察到的心脏的结构引导学生思考并归纳结构与功能相适应的关系。

引导学生在观察中思考、归纳，总结学生的认识，帮助学生建构起“心

脏的结构”概念。提升综合能力，渗透科学人文素养教育。

教学目标

知识目标：

了解心脏在人体中的位置，识别心脏的前、后、左、右方位；掌握心脏的基本结构以及与之相连的血管。理解认识心脏是血液流动的动力器官，能解释左心室壁比右心室壁厚的原因。认识房室瓣和动脉瓣的位置及作用，明白心脏内血液按照一定方向进行流动的原因。

能力目标：

观察心脏模型（或实物），提升学生的观察能力。并从观察过程中认识心脏的结构和功能是相适应的，从而建构“心脏的结构”概念。

情感、态度、价值观：

让学生进一步认同“生物体的结构和功能相适应”的生物学大观点！认识到生物科学还有很多的未知领域等待我们去探索发现！

重、难点分析：

教学重点：

观察心脏，辨认心脏各部分结构，理解心脏是血液循环的动力器官。

教学难点：

认识与心脏相连的血管，辨认房室瓣和动脉瓣，理解它们与心脏内血液流动的关系。

教学过程

创设情境，激发兴趣。

复习引入：血液循环系统的器官组成是？（生答：心脏和血管；）

为什么血液循环系统的器官组成中没有血液呢？(引导回答：因为血液是结缔组织。)

什么是动脉？什么是静脉？偌大的血液循环系统中是什么器官把大的动脉和静脉有机联系在一起呢？(将血液从心脏输送到身体各部位的血管是动脉；将血液从身体各部位送回心脏的血管是静脉；是心脏。)

水往低处流，依赖于地球引力；植物的根吸收的水往上运输要借助蒸腾拉力！血液要在血管中循环流动需要动力嘛？猜想一下，我们的血液循环系统中谁能为血液的流动提供动力呢？

二、板书课题：心脏的结构