北京2011课标版《1.呼吸道的结构与功能》新课标优质课教案设计

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新课程要求教学过程要突出“以人为本”，“以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯；强调对学生非智力因素及良好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造能力。《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。充分利用本节内容提供的文字、图片等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。

三、学情分析

根据七年级年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的 学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。

四、教学目标

1.描述人体呼吸系统的组成，

2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。

五、教学重点

呼吸道的作用。

六、教学难点

“资料分析”活动的组织和完成

七、课前准备

多媒体课件 呼吸道作用的相关材料

八、教学课时

1节课。

九、教学过程

内容教师活动学生活动设计意图

导入新课活动（一）：憋气活动。捏鼻子,闭嘴。比一比谁别的时间长。活动结束后，请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。

师：同学们说得好，我们每时每刻离不开空气，通过呼吸，不断的从空气中获得氧气，可见呼吸对人体生命活动和身体健康的重要性。

通过思考,描述感觉,回答问题

回答感受。

（预设：学生回答有头晕现象。

师问：为什么会头晕？

生答：缺氧导致）

通过比赛憋气体验，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。