北京2011课标版《1.呼吸道的结构与功能》新课标优质课教案设计

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　三、学生分析

在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因．如何使学生爱上学习是每个老师为之不懈努力的方向。因此我们应该尝试不断创新改进自己的教学方法，比如在课堂上引进一些新鲜事物激发孩子的兴趣，或者是用激将法、危机意识促进学生学习等等。

就本节课而言，学生在此之前已经了解了细胞进行呼吸作用的具体过程，了解到呼吸作用需要的原材料中必须有氧气，那么氧气怎样到达组织细胞呢？本节课将具体介绍该内容，可以通过回顾以前学过的内容引发学生的共鸣和学习兴趣。

四、教学目标、重难点及课前准备

（一）教学目标

知识与能力：说出呼吸道的组成及功能；肺泡与功能相适应的特点；呼吸运动的原理。

过程与方法：培养学生分析问题解决问题的方法

情感态度价值观：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯

（二）重、难点

人体呼吸系统的组成 呼吸运动

（三）课前准备

呼吸系统的模型，呼吸系统组成模式图

五、学习过程

导入：请同学们像游泳憋气一样，吸一口气，然后屏住呼吸，体会憋气之后的感觉，看看最长能多久不呼吸，从而引导学生认识呼吸的重要性。（设计意图：从学生实际出发联系生活实践引发学生兴趣）

a)、自主学习：

（一）、初步感知学习目标明确任务

（二）、自主学习过程中，边学习边记录批注。重点内容用～标注，定义用----标注，有疑问处用？标注，并且在空白处随时记下自己的想法。

（三）、自己制造一张检测试卷，写出你认为的易考点。

自我检测：

同桌或前后桌交换检测卷，看一下自己对基础知识的把握程度；

（本环节可以让学生初步了解所学内容，整体认知把握重点，自主测试卷的设计可以让学生快乐中学习）

b)、互助讨论

对疑惑的解决过程

（一）、生生合作，同桌或小组对自学时遇到的疑难问题进行讨论解决，注意一定要从课本上找出依据，如果没有依据只是猜测，一定要用标注出来；

（二）、师生合作，如果组内有问题讨论不出要举手向老师咨询，老师记录下比较重要的、常出现的问题。