七年级下册（2013年12月第1版）《4.气体交换》优质课教案下载

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理解：呼吸道对空气的处理

了解：呼吸与吞咽的关系

过程与方法：

通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

情感态度价值观：

1）、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的新鲜、清洁；

2）、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

【教学重点】：

呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用

【教学难点】：

通过资料分析，掌握呼吸道的作用

教学过程：

导入新课：刚刚出生的婴儿就会啼哭，如果不哭出来，医生可要着急了，就会拍打婴儿的屁股，让他哭出来，你们知道这是为什么吗？

学生回答。

婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断的进行呼吸。这就需要呼吸系统的参与。那么呼吸系统都是由哪些器官构成的？我们又是如何呼吸的呢？空气质量不好，对人体又有哪些影响呢？首先，我们来认识呼吸系统的组成。

【自学】：

请同学们观察教材图4—26，完成以下内容，并由小组汇报员说一说呼吸系统是由哪些器官组成的？

呼吸系统是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）组成；

2、除肺以外，其他器官按照一定次序组成了一个通道，那么，这是怎样的一个通道呢

那么呼吸道仅仅是一个通道吗？还有没有其他的作用呢？

【自做】

下面请同学们阅读教材P41的资料分析，并结合讨论题展开思考（带着老师的问题去思考），小组讨论完成以下内容，组员汇报，其他小组注意【纠错】。

呼吸道有什么结构能保持气流通畅？

呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用又是如何实现的呢？

北欧的冬天非常寒冷，生活在那里的人和生活在赤道附近的人的鼻子相比，形状有什么特点？