《第三节汗液的排出》新课标优质课教案设计

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汗液的排出是北京版七年级下学期用、第二册生物书，第七章生物的排泄中第三节的内容。本节内容让学生对人体代谢废物的排出认识的更加全面，体会到人体各个系统相互联系、相互协调，以完成人体的各项生命活动。

学情分析：

本节课与学生的生活实际联系紧密，学生可能会提出很多与皮肤有关的问题，但是学生对皮肤的结构知之甚少，所以，这节课内容说少也少，说多又非常多，因为涉及到的一些问题可能超出了课本范围。

所以，关键在于如何把握和分配好时间，课堂上课外知识和医学常识应当根据学生的具体情况适当取舍，内容不宜过多，过于专业化，引导学生讨论时有关提问应该尽量设计得简单明确。

教学目标分析：

课堂教学的目的不仅要让学生获得生物学知识和技能，更要提高生物科学素养，培养学生分析综合的思维能力；通过指导学生归纳皮肤的结构及特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力；通过归纳皮肤特点，渗透普遍性与特殊性相统一的辩证观点，同时获得研究生物学问题的方法。培养学生解决实际问题的能力，培养学生合作精神、探索精神及良好的思维品质。同时还应重视学生的情感、态度以及培养正确良好的人生观和价值观。

并结合本节课在初中教学的位置，以及学生的情况，设定这样的目标，学生既学到知识，又能将生物学知识应用到自己的生活中，并指导自己的生活，体会生物学知识的重要性，从而提高学习生物学的兴趣，为今后的学习奠定基础。并知道生物学知识就在我们的身边，可以说无处不在，为今后的可持续发展奠定基础。

教学目标：

知识目标：1.学生能说出皮肤是由表皮和真皮组成的，并能识别汗腺。

2.学生能说明汗液是汗腺分泌的液体及汗液的成分。

能力目标：通过观察皮肤的组成，培养学生的观察能力和实验操作能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生认同良好的卫生习惯有利于保持皮肤的健康。

四、教学策略与手段：

1. 运用多媒体教学。由于皮肤的机构比较抽象，学生难于全面理解，因此在教学中我采用多媒体教学，充分发挥现代教育技术的先进性、及时性、高效性。使课堂效率提高，师生之间的交流与反馈更及时。不仅增加了教学信息量和直观性，而且能使课堂气氛活跃起来，调动学生积极性，激发学习兴趣，引起学生探究的意向。体现了学科与信息技术的整合这一教学理念。

2. 启发、自学、师生互动。教改要体现的就是“以学生发展为本”的理念。所以我认为要确立学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的能动性，给予学生充分的时间和空间进行主动学习和探究活动。教师要做学生学习的引导者、促进者和参与者。把教学内容作为载体，备课的重点要备学生，精心设计教学程序，确立学生在学习中的主体地位。体现教师为主导，学生为主体的教学理念。注意课堂教学过程中学生各种学习活动的组织，设问注意层次性，并且给学生提供一个自由的思考空间，使得问题有条不紊地顺序解决。在课堂教学中，教师要根据课堂中学生的实际情况，对原有的教学设计进行适当、灵活地调整，及时地从学生身上获得反馈，和学生进行有效的互动，使他们能将学习内化为自身深层地需要，从而实现教学效果的最优化。

教学过程：

章节

题目第七章 生物的排泄

第三节 汗液的排出课时1授课日期教学重点皮肤是由表皮和真皮组成的

汗液是汗腺分泌的液体教学难点汗液是汗腺分泌的液体，汗液的主要成分教学类型新授课教学方法观察法、实验法主要教具皮肤结构图

多媒体学法指导自学的学习方法教 学 过 程时间知识结构教师活动学生活动1从生活中常见的现象引入新课

板书 提问：炎热的夏天，小明喝了大量的水，但他的排尿量却没有明显增加。这是怎么回事呢？

汗液的排出

这与什么结构有关？学生回答

排出汗液