七年级下册（2013年12月第1版）《第二节神经调节的基本方式》公开课教案下载

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教学背景分析

教学内容分析

生命观念是初中生物学科核心素养的重要内容,生命观念在初中阶段主要表现为：结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。关于稳态与平衡，现代生物学观点认为稳态通过调节而实现：“所有的生命系统都存在于一定的环境中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态”。具体到稳态与平衡观在初中教材中涉及的知识点，主要是调节。对于生物个体水平，调节主要是神经调节，激素调节和免疫调节；对于生态系统水平，调节是指生物个体和生物与生物之间为了应对其生存环境的变化做出的调节。本课时重点以生物圈中的人的知识点为背景，在新的情境下，帮助学生复习知识，并提高能力。

学情分析

初三学生已经在一轮中系统、全面地复习了四本教材的知识。在一轮扎实的基础复习的前提下，二轮复习更需要以能力提升为主。结构和功能观，稳态与平衡观是生命观念中的重要组成部分。对于结构与功能相适应，学生在学习各部分知识已有所掌握，课堂中可以直接渗透，但是稳态与平衡学生更多地还是理解分散的知识点，不能从整体上归纳体会稳态与平衡观，所以在新的情景中包含原有知识，并整体体现稳态与平衡观尤为重要。

教学目标

1.说出眼球的结构及视觉形成的过程

2.说出耳朵的结构及听觉形成的过程

3.描述神经调节的基本方式

4.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程

5.举例说出激素调节参与生命活动的调节

6.通过具体的事例，形成结构与功能观，进化与适应观

7.通过具体的事例，形成稳态与平衡观

教学重点

1.神经调节的基本方式

教学难点

1.形成对生物体认知的稳态与平衡观

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

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