北京2011课标版《第二节神经调节的基本方式》新课标优质课教案设计

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2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。?

3.描述反射弧的结构。?

4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。?

【教学重点和难点】

1.教学重点：人体神经调节的基本方式。

2.教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。

【教材和学情分析】

本节内容涉及神经调节的内在机理，学生会感觉深奥、抽象，因此本节教材从实验（膝跳反射）入手，结合了生活中的许多实例来进行解读，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。

【教学设计思路】

从膝跳反射引入神经调节的基本方式是反射的概念，给出反射定义，举例说明更多的反射实例。结合例子引出反射的类型，从膝跳反射和望梅止渴分析简单反射和复杂反射的区别。解读复杂反射是在简单反射的基础之上建立的。

反射完成的结构基础是反射弧，引导学生自己归纳出膝跳反射中反射弧的工作，讨论反射弧不完整，反射也不能发生的几种例子。学生被烫之后先缩手还是先觉得烫的实例，掌握简单反射和复杂反射的路径，导出反射的意义。说明神经系统的重要性、损伤后的代表疾病，帮助学生理解健康生活的一些注意事项。最后通过小测的抢答，检测学生的掌握情况，体现检测神经反应速度的趣味性。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动1. 复习

神经系统的组成板书知识框架回答问题2. 预习

了解本课主要内容解读学习目标，引导学生思考看书、思考3. 情景导入

完成膝跳反射的实验

总结反射的定义组织学生完成实验，通过问题引导学生总结完成实验、思考讨论

= 1 ﹨ GB3 ① 小腿有什么反应？ = 2 ﹨ GB3 ② 这种反应是生来就有的吗？ = 3 ﹨ GB3 ③ 膝跳反射是否受大脑控制？ = 4 ﹨ GB3 ④ 有的同学非常紧张，现象不明显，为什么？4. 定义辨析PPT展示反射例子，请学生根据定义判断；

引导学生分析不同类型的反射： = 1 ﹨ GB3 ① 人类特有的 = 2 ﹨ GB3 ② 条件反射和非条件反射举出日常生活中反射的实例

判断老师给出的实例是否属于反射5. 条件反射

（巴甫洛夫的狗）PPT展示巴甫洛夫的实验，请学生描述现象，并试图解释原因；

引出条件反射的定义看图描述现象，分析问题并给出观点6. 反射的类型比较以膝跳反射和狗听见铃声即分泌口水为例，请学生分析其中的不同点（是否生来就有，参与完成的神经中枢是什么，是否永久）学生判断出条件反射是在非条件反射的基础上建立的；

学生分析学习行为为哪种反射，具有哪些特点，会否消退7. 反射的结构基础

（反射弧）解释反射弧的组成；用膝跳反射的完成来帮助学生理解反射弧的组成；学生看书总结反射发生必须满足的结构条件（反射弧）及反射弧的组成；

对膝跳反射中涉及的反射弧进行描述8. “我是小医生”