北京2011课标版《第二节神经调节的基本方式》新课标优质课教案设计

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3、描述反射弧的结构.

4、举例说出反射的类型

5、提出有关反应速度的问题，拟定并实施探究计划。

【学习重点】

反射的类型

反射的概念

反射弧的组成

【学习难点】

反射弧的组成

2、非条件反射和条件反射

【教学方法】实验法、讨论法、多媒体教学法。

【复习提问】神经系统的组成及各部分的功能。

【导入新课】播放视频：乒乓球运动员的比赛片段。设问：运动员高超的技术是天生的吗？（复杂活动）婴儿不用教就会吃奶（简单活动）。无论复杂或简单活动，都是通过神经系统来调节，神经调节的基本方式是反射。引出本节学习目标。

【教学过程】

任务一：理解反射的概念

指导学生完成膝跳反射实验。

设疑：

1、这种反应是生来就有的简单的活动，还是复杂的活动，为什么？

2、这种活动是否受大脑的控制呢？

3、小腿前伸是受神经系统的什么部位调节的？(提示：联系中枢神经系统各部分功能。)

点拨：人体完成简单活动和复杂活动都要通过神经系统的结构，像这样，通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫反射。如膝跳反射、缩手反射等。

任务二：反射弧

学生以小组为单位学习讨论缩手反射的过程。

分析：1、缩手反射的刺激是什么？人对刺激做出的有规律的反应是什么？

2、参与缩手反射的神经结构有哪些？