北京2011课标版《第三节感觉和感觉器官》新课标优质课教案设计

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依据新课程标准，以自主、合作、探究为核心理念，旨在提高学生生物科学素养，形成科学的态度和价值观。以学生的认知规律为出发点，结合生活实际，引导学生发现问题。利用学生的好奇心，激发学习兴趣，实现学生自主进行探究的学习。在丰富的事实基础上，抽象概括出眼球的结构与视觉形成相适应以及视觉形成的原理，达成重要概念。

教学背景分析教学内容：本课是北京版《生物学》七年级下册第八章第三节《感觉和感觉器官》第一课时。通过设置模拟实验和解剖实验，注重强调学生生命观念、理性思维的科学素质培养，通过对眼球结构和功能的学习，进一步树立结构与功能相适应的生物学观点。强调从学生已有的生活经验出发，引导学生运用所学知识和观点，对生物学问题进行解释、推理。

学生情况：学生对眼这一感觉器官的外观与保健较为熟悉，但对眼球各部分结构及视觉形成过程却不清楚。而视觉形成的过程也比较抽象，所以教师应从生活实际出发，通过情景创设以及学生的活动体验和模拟实验，让学生亲身感受后，进而形成新的知识网络。

3.教学方式：教师利用讲授法、直观演示法，学生进行实验，获得体验。采取概念形成和情景教学策略完成教学。

教学目标(内容框架)1.知识目标

阐明眼球成像过程、视觉形成的部位。

2.能力目标

解剖哺乳动物眼球，熟练使用解剖器，尝试找出各部分结构。

3.情感态度与价值观

通过对眼球结构和功能的学习，进一步树立结构与功能相适应的生物学观点。

通过对眼球过部分结构的学习，关注自己的眼睛保健。

教学重点：眼球结构、视觉形成

教学难点：眼球成像、晶状体的调节、视觉形成的部位

教学流程示意(可选项)

教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排创设情境视频--用眼过度导致右眼失去视力

【设疑】视频中的少女因痴迷手游用眼过度而造成视网膜损伤，可能造成永久性的视力障碍，视网膜这么重要吗？它有什么功能呢？今天这节课我们就一起走近眼球，探究视觉形成。观看视频通过发生在身边的时事，创设情境，激发学生的求知欲望。3min温故知新我们预习了眼球结构，先检查一下同学们的预习情况。

眼球在结构上可分为眼球壁和内容物。回答问题知识巩固更新2min新课讲解

实践操作【观察】我们实验桌的解剖盘里放着两个眼球，请你观察完整的眼球A，说出你能看到什么结构。

【实验解剖观察】我们发现眼球结构并不容易从外部破坏，请大家解剖另一只做了处理的眼球B。试着剥离出眼球从前到后的各部分结构，放在培养皿中观察，根据已有的知识经验推测其功能，完成任务单的二、解剖眼球相关内容。

【对照实物讲解】

1.角膜：透明，使光线通过，内有感觉神经末梢，如有外物接触角膜， 眼睑 便会不由自主地合上以保护眼睛。（实物观察）

2.巩膜：眼球壁最外层的纤维膜，又称“白眼球”不透明。有保护作用。（实物观察）

3.房水，主要成分是水，解剖后直接流出。由睫状体产生，维持眼内正常压力。（讲解）

4.虹膜：是含色素的环形薄膜，中央为瞳孔。可根据光线强弱，调节进光量。（视频）

晶状体，有弹性的双凸状透明体。（实物观察）