《第三节感觉和感觉器官》集体备课教案设计

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1、通过演示耳的图片，培养学生的观察能力、语言表达能力。

2、通过总结视觉形成的过程，培养学生的思维、自主学习能力和总结归纳能力。

（三）情感态度价值观

1、通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健，自觉养成健康的用耳方式。?

2、通过本课的学习，让学生养成学以致用、联系实际的良好学习习惯和品质。

3、认同生物体的结构与功能相适应的特征；关心他人、关注健康、珍爱生命。

教学重点：耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。

教学难点：耳的基本结构和功能以及听觉形成的过程。课时安排：1教学方式：自主学习、对比学习、小组合作探究。

以“自主学习，有效指导”为理念，启发引导学生自主学习、合作探究，发挥学生的主体作用，利用视频、图片、创设情境等方法激发学生学习兴趣。教学手段：多媒体 电子书包 ipad教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排激趣引题俗话说：“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。

假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？

1.萨马兰奇宣布中国主办08年奥运会；

2.小巷里，驶来的汽车鸣响喇叭；

3.电话铃声响了；

4.课上同学们分组讨论，踊跃发言?人若失去听觉，就不能及时获取电视中的重要信息；听不到汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话铃声，无法接听电话；听不到同学的讨论，很难积极参与交流创设情景

激起学生主动学习的愿望。图

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多

媒

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其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？指导探究

耳的结构与功能耳的结构是怎样的？

它们怎样适合接受声信号的刺激以致产生听觉的？

观看录像——耳的结构

指导学生结合教材插图认识耳的各部分结构。从外到内观察。

一、耳的结构和功能：