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3、运用句型What did she﹨he have for breakfast ﹨lunch﹨dinner yesterday? She﹨He had….谈论饮食习惯。
4、培养学生运用英语的能力。
教材分析
本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元。本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
教学重点：
（1）重点词汇: hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish
（2）重点句型 : What did she﹨he have for breakfast ﹨lunch﹨dinner yesterday? She﹨He had….
教学难点：
单词traditional的发音。
教具准备：课件，图片，单词卡片等。
教学方法
情景教学、任务型教学、游戏教学等。
教学过程
Unit1 She had eggs and sausages
Step 1Warm－up
1师生一起朗诵有关食物的chant
2、在黑板上写出Food这个单词，四人一组在规定的时间内写出他们所知道的食物，比比看哪个小组说的单词多，其他小组可以补充。用同样的方法练习水果和饮料。
3、教师呈现食物：hamburger、sandwiches、fish and chips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。
Step2 Presentation（新课呈现）
活动一
1、?教师向学生提出问题： What did you have?” 教师请一名学生回答,:然后再请其他同学转述该生的回答：“He/She had…… for breakfast.”
2、小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。
3、教师提示She﹨He had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。
4、?教师小结：We always have noodles、dumplings and rice for meals .They are Chinese food.? Lingling昨天在英国吃了什么？让我们一起去看看吧。
Step3 text
课件出示课本中的插图，播放课文录音。请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。
2、请学生打开课本，教师再放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。
??3、请学生合上课本，教师出示课件，让学生带着问题再听课文
问题：（1）?What did Lingling have for breakfast?
（2）What did Lingling have for lunch