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北京2011课标版《第二节生物的进化》最新教案优质课下载
举例说出研究生物进化的方法
通过将始祖鸟和孔子鸟的化石与现代爬行动物进行比较，鸭嘴兽特征的学习，归纳出脊椎动物的进化历程，归纳出生物是进化的。从中培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
通过对地质年代与生物进化史对照表的阅读与分析，归纳出脊椎动物的进化历程，归纳出生物进化的趋势是生物体的结构由简单到复杂。从中培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
7. 认同生物是进化的观点。教学重点脊椎动物的进化历程 生物是进化的观点的形成。教学难点分析地质年代和生物进化史对照表，揭示生物进化的趋势教学方法自主学习、讨论教学准备PPT制作教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入上节课，我们探讨了关于生命起源的问题，知道原始生命诞生在原始海洋中，出现在距今35亿—38亿年前的地球上。如今，地球上有郁郁葱葱的植物、千姿百态的动物、各种各样的菌物，还有较小的原生生物、肉眼看不见的原核等；这形形色色的生物是怎样从原始生命演变而来的呢？有哪些证据说明生物是进化的、生物进化的原因是什么、生物的多样性是怎样形成的？
让我们在第二节《生物的进化》学习中寻找答案。
板书：生物的进化
倾听。激发学生的学习兴趣，明确学习任务。寻找证据，说明生物是进化的。
提出问题：脊椎动物进化的历程
作出假设
寻找证据提问：请大家回忆脊椎动物包括哪些类群？
提问：运用所学的知识，尝试推测出它们（脊椎动物）在地球上出现的先后顺序，并用“→”表明它们之间的进化关系。（小组讨论，并将答案写在学案上。）
假设：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
提问：根据什么认为脊椎动物是这样的进化历程？
提问：你们认为有哪些证据能支持假说呢？
问：什么是化石？
PPT：化石图片
提问：仔细观察这些化石，化石能告诉我们哪些信息？
总结：化石有与现存生
物相似的特征，化
石能告诉我们地球
上曾经出现过的生
物，它是古代生命
信息的真实记录
者，正因为这些，
化石是生物进化的