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《1、苔藓植物》优质课教案下载
在基础知识的讲解中，则充分利用各种资料并结合学生自身的经验，设计教学活动，充分发挥学生的主观能动性，让每个学生都参与到课堂中来，使学生能够把自己所学的知识与实际生活相联系，提高学生的学习兴趣和激发学生对知识的渴望。同时也体现了新课程倡导的自主、合作、探究的学习理念。
学生在学习和探索生命规律的过程中也能引发对生命的热爱乃至对大自然的崇敬。由于生物学与社会和生活的这种紧密的相关性，在教学设计中，同时渗透德育教育，根据每节课的内容不同去落实不同的德育目标，并把其融入到每一节课的三维目标中去。
教学背景分析教学内容：
《苔藓植物》是北京市义务教育课程改革实验教材《生物学》八年级下册第十三章《生物的多样性》的第四节《植物》中的第一部分。本部分教材并没有过多的描述有关分类学的知识，降低了难度，重点放在了观察实验和与其他植物的比较，更注重学生的观察和分析能力的培养，以提高学生科学素养为首要目的。
教材的知识编排是从生活环境、基本特征和与人类的关系等几个方面进行阐述。既展现了本章生物多样性的特点，同时又为第十六章《生物与环境》的学习奠定了基础。在《初中生物课程标准》中，对本部分内容的要求为“”概述苔藓植物的主要特征以及它与人类生活的关系“。在2001版中没有对苔藓植物学习这部分要求，而2011年版课标则特意加入了”苔藓植物“部分。可见，苔藓植物部分知识内容虽少，但作为生物多样性的体现以及植物进化中的一个关键部分，苔藓植物在教材中的地位也不容小觑。
学生情况：
1.通过前面的学习，学生已经初步掌握了绿色开花植物的基本特征，对归纳植物的基本特征有了一定基础。
2.学生了解绿色植物的营养方式是通过光合作用的自养
3.学生对空气污染有一定的了解，尤其对于北京的雾霾的主要成因比较熟悉，因此对于本节课中苔藓植物作为大气污染的指示植物这方面的内容接受起来会比较容易，并可以由此唤醒学生的环境保护意识。
教学方式：
1.直观教学法“
因为本节课的授课时间一般为每年的三月份，这个时候在北方的野外是没有苔藓植物的。教师制作的室内苔藓景观瓶可以让孩子近距离观察苔藓植物的外观，对其外部形态有初步的感受。利用多媒体手段为学生展示大量的有关苔藓植物的图片资料以及苔藓植物与我们人类关系的实例，激发学生兴趣。
2.活动探究法
创设情境引导学生分析十六，精心设计提问，让学生通过的自己的能力分析问题获取知识，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的独立思考和创新意识。
教学手段：多媒体辅助教学
技术准备：多媒体设备
教学目标(内容框架)1.知识目标
（1）能概述苔藓植物的形态结构和基本特征以及生活环境的特点
（2）能说出苔藓植物的作用和与人类的关系
2.能力目标
（1）观察、分析显微结构图，能分析出苔藓植物的结构与功能相适应的基本特征，培养学生的观察分析能力。
（2）能运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。
(3) 能通过分析材料，概括出苔藓植物的基本特征
3.情感态度目标
（1）通过认识了解苔藓植物，培养学生对生命、自然、家乡的热爱以及对大自然的崇敬