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北京2011课标版《1、腔肠动物和扁形动物》集体备课教案优质课下载
课程名称第六节 第一课时 腔肠动物和扁形动物年级八年级课型新授课教材分析
<腔肠动物和扁形动物>是北京版八年级下册第十三章第六节“动物”的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，学生逻辑思维能力不强，需要利用直观地感受来建立知识网络。腔肠动物和扁形动物这两类动物离学生的生活较远，在日常生活中接触不多，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。学生好奇心强，热情高又酷爱电子，于是我抓住这些特点，在课堂上不断创造机会与条件，让学生亲自观察活体水螅、水螅模型以及利用互联网资源，从中获取信息，丰富自己的知识和经验，学会独立获取知识的方法。教学目标知识目标：学生能够识别腔肠动物和扁形动物；概述腔肠动物和扁形动物的特征；比较腔肠动物和扁形动物的异同点。
能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，培养学生观察能力和分析能力。运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
情感、态度与价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。教学重点
教学难点腔肠动物和扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物的主要特征。教学方法提问导入法：识别哪个是开花植物
直观教学法：选取视频、图片、水螅模型等，帮助学生观察、掌握水螅的特征。
调查搜集法，学生搜集腔肠动物和扁形动物的相关资料，廖柳展示资料，拓宽知识面，提升能力。
归纳总结法：生物体结构和功能是相适应的，使学生在总结中加深理解。
讲授法：对易错知识进行讲解，如水螅的体壁组成。教学用具活体水螅、水蚤；水螅模型；放大镜；多媒体资源等教学环境一对一智能教室 教师一体机
教师终端（每名学生一台pad）
师生互动、上网 教学过程教师活动预设学生活动设计意图课前展示课前向学生布置了任务，复习《生物的分类》相关内容。
由一名学生带领大家复习《生物的分类》，【问题】1.五届分类系统指哪五届？2.植物分为哪几类？
其他同学通过pad进行抢答。
课前展示由学生主持，使学生成为课堂的主体，并培养学生的表达能力。
利用pad抢答功能，调动学生积极性和主动性，同时了解学生对知识的掌握情况激情引趣【问题】
根据课前展示，请同学们判断，图片中哪种生物是开花植物？
2.海葵是哪类动物？
出示大屏幕，并板书课题
学生观看图片，举手回答图1是植物
学生思考，部分学生回答腔肠动物。
出示美丽的图片，培养观察能力，同时激发学生学习兴趣，
提问导入新课《腔肠动物和扁形动物》
新知探究
合作探究