《第三节生态系统》优质课教案下载

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1、归纳生态系统的组成成分，培养学生推理及分析的能力；

2、通过构建模型，建立生态系统的各个组成成分之间的联系；

3、通过小组合作及组间交流，合理建立完整的生态瓶；

情感目标：

1、通过评价制作的生态瓶，提高学生的思辨能力；

2、通过学习生态系统的组成成分，认同生态系统的组成成分是相互联系的有机整体； 教学重点讨论某一生态系统的结构；生态瓶的合理制作；教学难点构建生态系统的模型，说明生态系统是一个有机统一的整体；生态瓶的合理制作；教学方法讲授、实验制作；教学媒体多媒体、实验操作；板书设计第三节 生态系统

非生物环境 生产者 消费者 分解者

能源：光能 有机物→无机物

途径：光合作用

无机物→有机物

教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（2min）【提问】提到系统你会想到什么？

出示：电脑微软系统、iOS和安卓的手机系统、人体八大系统

【讲述】无论是电脑系统、手机系统，它们都是各个小零件、配置联合在一起，才能让整个系统运作起来的。同样，我们介绍过的人体结构层次中的系统也如此，它是一个个器官按照一定的次序有机结合在一起，共同完成特定的生理活动的。那么生态系统中有什么呢？他们之间有什么联系呢？

我们今天就来介绍第十四章第三节 生态系统。

思考

回答

激发学生学习兴趣引出新课主题；生态系统的成分和类型（8min）出示：我国多种多样生态系统的视频

【讲述】接下来给大家看一看我们国家多种多样的生态系统的视频，有两个问题留给大家。

1.视频中介绍了哪些生态系统？

2.这些生态系统有什么共同特点？

出示：不同生态系统的图片

【讲解】生态系统是多种多样的，我们可以将它们分为人工生态系统以及自然生态系统。

【提问】这些生态系统有什么共同点吗？

【讲解】我们发现，无论是哪个生态系统中，都会有各种各样的生物，可能生物种类不相同；另外还包括了一些非生命的也就是非生物环境。

【提问】那么一个湖泊、一片森林、一片草原等它们是不是生态系统呢？