《第一节传染病》优质课教案设计

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【教学策略】

联系学生的生活体验，采取角色扮演，合作讨论与启发式讲授相结合的方法进行教学

教材分析关于传染病的知识，学生或多或少都知道一些。通过引导学生根据自己的生活经验，列举并判断常见传染病，总结传染病的特点，在此基础上给出传染病的概念，点出传染病的病因，即传染病是由病原体引起的。基于常见病原体主要是细菌、病毒和寄生虫等生物，教材P73图8—1给出了三种常见的病原体：结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫和蛔虫卵。本节课的主要目的是要指导学生科学预防传染病，而要想有效的预防传染病，首先得明白传染病流行的基本环节，在此环节，教材安排了一个“资料分析”活动，要求学生对流感和甲肝的资料进行分析后再概括。在掌握了传染病流行的基本环节后，对于传染病的预防措施就很容易理解了；但是学生可能会混淆一些具体预防措施的作用。鉴于此，教材在P75图8—3列举了6种常见预防措施，这些措施在预防传染病流行中所起的作用是不同的，同时也提示学生：在日常生活中，什么是安全卫生的生活习惯。对于不同的传染病，其病种特点和具体情况各不相同，采取的预防措施也不尽相同，因此，教材最后一段，以举例的形式，特别点出了预防传染病要做到综合措施和重点措施相结合，这是非常重要的。

学生分析对于传染病，学生有一定的了解，只是头脑中的概念未必正确。八年级的学生已经掌握了一定的调查方法，具备搜集和分析资料的能力。课前组织学生分小组调查几种常见传染病，结合自身的体验，认识到传染病的危害，提高了预防传染病的意识，但是对于传染病的科学概念、流行过程以及如何才能有效的预防不同传染病还是不明确。教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课

1、介绍2003年的非典，播放《非典》疫情短片

2、提问：生活中像非典这样的传染病有很多，你都知道哪些？

师：本节课我们就一起来探究学习这些传染病，看看他们到底是由什么引起的？如何在人群中传播流行？我们又该如何去预防传染病？

1、倾听并观看短片

2、回忆自己的亲身经历，说出常见传染病

联系生活，从非典引入传染病，明确本节课学习目标

新知探究

探究一：

什么是传染病？

探究二：

传染病流行的基本环节

探究三：

传染病的预防措施

《生物小讲堂》

师：首先有请生物兴趣小组的同学来给大家介绍几种常见传染病，看看这些传染病各自是由什么引起的？它们有什么共同特点？

1、提问：引起这几种传染病的凶手到底是谁？

2、提问：这几个凶手各自属于哪类生物？

给出病原体的概念：能够引起传染病的病毒、细菌、寄生虫等生物称为传染病的病原体。

即传染病是由谁引起的？

板书：病原体

4、提问：这些传染病有什么共同特点？