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Step1. Warm-up
1.Greetings
2. Sing a song: If you are happy（设计意图：通过歌曲，引起学生的注意力，起到热身的作用）
Step2 Presentation 引入新知，层层突破
师说：Are you feeling happy now?生答：Yes.师说：I’m happy too,and there is another person happy. 拿出准备好的老妇人简笔画，教授新单词lady，交完之后把它贴到黑板上，接着问：Why is she happy? Do you want to know the reason? （从这引入新课，让学生带着问题看动画，完成任务） Now let’s watch the cartoon and find the answer(播放课文动画) ，播放结束之后指名学生回答并让大家为他鼓掌鼓励。
再看动画回答问题
师出示课件说：now let’s watch again and answer the questions:1.How about the life many years ago?2.How about the life now？（设计意图：通过让学生带着问题听，让学生理解过去式使用方法，并帮助学生进一步熟悉和理解本课故事。）引导学生回答并讲授新单词different,change,television等。
3.请学生翻开课本大声的朗读对话，然后判断课件中的信息是否正确，指名学生回答。（ 设计意图：通过练习，让学生带着任务来听课文，提通过回答问题帮助学生更好的理解课文。）
4.回顾There be 句型（There be 句型表示“有”，如果主语是可数名词单数或不可数名词，be动词用is，如果主语是可数名词复数，be动词用are,当这句话表示过去存在的状态，be动词则用相对应的过去式）
Step3.Practice
让学生利用今天所学习句型进行对话，找出两副图的不同。并用There be 句型造句子（设计意图：这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语境并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。）
Retell the dialogue:用黑板上的信息试着复述这篇课文 （设计意图：对整篇文章有更深的理解）
Step4. Summary
课件出示图片和一段话，告诉大家要热爱生活，热爱我们的国家，努力学习长大以后做一个对社会有用的人，使我们的祖国越来越强大！（设计意图：情感教育，让学生学会感恩