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主要采用复习归纳法和对比的方法，让学生在学习中学会“举一反三”，“学以致用”，此外还通过还采用思维导图的方法，把中国的过去和现在在住房、食物、交通工具及家用电器等方面的变化在黑板上呈现出来，以此来培养学生的逻辑思维能力英语阅读能力。
五．教学准备
单词卡 PPT课件 人物头像
六.教学过程
1. Warming?up?
2. Lead in?
在黑板上画一棵苹果树，在树上画两个苹果，然后师问“What’s there on the tree?”学生用“There are…on the tree.”然后教师再接着画几个苹果，引导学生关注苹果个数的变化，以此来导入活动一，播放活动一图片问学生“What can you see?”学生回答。再播放第二幅图，从而引导学生关注如何用There be句型来描述某地过去有什么，现在有什么。
3.New teaching
(1)播放活动二录音，让学生整体感知课文。学生边听边用笔划出新单词，了解课文大意。
(2)再次播放活动二动画，学生边听边指边读。遇到新单词教师出事单词卡，学习新单词，同时理解课文内容。
(3)再次播放活动二录音，学生跟读，再次感受中国过去和现在的不同，然后进行小结。
4.summury
Many years ago We lived … There was﹨were…
Now We live … There is﹨are…
(播放本学校过去和现在的一些图片进行对比，对学生进行情感教育，激发学生热爱国家、学校、老师和父母的情感)。
5.Homework
用本节课的重点句型写一写自己学校或家的变化
We lived … many years ago. There was﹨were…then.
We live …now. There is﹨are…now.
6.Blackboard