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教学过程
（二）知识目标
1.学生能够认读并掌握以下单词：life, different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady.
2. 学生能够掌握新句型“There weren’t….”“We lived in…many years ago.”“We live in…now.
（三）技能目标
1.学生能够灵活运用所学句型表达过去和现在的变化。
2.学生能够模仿课文语音语调，并且能够在真实情境中进行英文交流。
四、教学过程
Ⅰ. Warm up
教师展示寒假去超市购物的照片，向学生介绍自己的寒假生活，拉近与学生的距离。
通过询问问题Where did you go? How did you go there? What did you do?等问题帮助学生复现旧知。
Ⅱ. Presentation
Lead-in
教师提问Where is Lingling? 学生听音回答。学习新词still，渗透自然拼读法。
询问学生Amy 正在干什么，引导学生读图，引出programme并学习。教师展示多种节目种类，news, sports, documentary, talk show, cartoons等。询问学生Amy 正在看什么节目。
指导学生略读，找到节目的主要内容。
Past
给学生提供六幅图片，让学生精读之后，挑选符合过去生活的图片。
将住宅、食物、交通工具、家用电器等方面进行解读。
House
T: Where did people live many years ago? A big house or a small house? PPT出示老旧平房，给学生直观的感受。
分别展示实物图片和句型，贴到黑板上，生读。
Food
T：Many years ago, people lived in a small house. How about food? 学生回答。展示难民儿童的图片，学习enough，告诉学生应珍惜食物，杜绝浪费。分别展示实物图片和句型，学生朗读。
Vehicles
T：Were there many buses in the past? 学生回答。引导学生思考过去没有公交车，人们会如何出行。
Appliance
T: Were there any televisions in the past? 学生回答。
PPT图片展示过去的房间摆设。
3. 根据板书复习句型。