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《1.1坐标系的作用》最新教案优质课下载
3、情感与态度目标：通过问题的设置，培养学生善于思考、勤于动手的良好品质。
教学重点 坐标法三步骤
教学难点 何时引入坐标系，即坐标系的应用类型教学过程设计意图活动一:复习检测
1、选择适当的平面直角坐标系，表示边长为1的正
六边形的顶点.并写出A点坐标_________
2、 已知点Q(1, 1)，分别按下列条件求出点P的坐标：
(1) P是点Q关于点M(2, 3)的对称点_______
A (1.5 2) B (3 5) C (0 3) D (5 3 )
(2) P是点Q关于直线 l: x-y+4=0 的对称点_____
A.(-3 5) B(5 -3) C(3 -5) D(-5 3)
活动二：例题讲解
问1：回顾以往经验，什么时候需要用到坐标系？
问2：坐标法的步骤如何？
步骤（1）建系
（2）计算
（3）翻译
例1、求证：三角形的外心、重心、垂心在一条直线上。
例2: 求函数 的最小值
例3 某地区原计划经过B地沿着东北方向修建一条高速公路，但在A村北偏西300方向距A村500m处，发现一古代文物遗址W。经过初步勘察，文物管理部门将遗址W周围200m范围划为禁区，已知B地位于A村的正西方向1km 处，试问：修建高速公路和计划需要修改吗？
小结：一般地，坐标系通常运用于几何代数化，代数几何化，实际应用题中。一旦确定坐标法，严格执行三步骤。
活动三：课堂合作学习
练习1 已知正三角形ABC的边长为2，在平面上求一点P，使
练习3（全国高考题）在某海滨城市附近海面有一台风，据监测，
当前台风中心位于城市 O的东偏南 方向
300km的海面P处，并以20km/h的速度向西偏北 方向移动,