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《3.4函数的基本性质》精品教案优质课下载
（2）目标解析：通过复习，使学生真正认识到 = 1 \ GB3 ① 一个函数不是奇（偶）函数的实质，是对于全称命题“ EMBED Equation.DSMT4 ”的否定，是特称命题“ EMBED Equation.DSMT4 ”，这样学生理解在判断一个函数不是不是奇（偶）函数时，只需有 一个 EMBED Equation.DSMT4 不满足定义即可； = 2 \ GB3 ② 对于含有参数的问题的求解实质上是函数奇偶性的概念的逆用，要注意特殊性与一般性的关系，也就是要注意定义域是否关于原点对称的问题。
2．教学重点与难点
重点：理解函数奇偶性的概念，能用函数奇偶性的概念正用与逆用解题
难点：“特殊化与一般化”的方法的运用
3.教学基要本流程
辨析函数奇偶性概念 EMBED Equation.DSMT4 强化函数奇偶性的概念及其否定 EMBED Equation.DSMT4 判断函数的奇偶性 EMBED Equation.DSMT4 已知函数的奇偶性求参数 EMBED Equation.DSMT4 函数图象对称性的应用 EMBED Equation.DSMT4 学生归纳小结、教师评价
4．教学情境设计
问题设计意图师生活动一、引例：
（1）若定义在 EMBED Equation.DSMT4 上的函数 EMBED Equation.DSMT4 满足 EMBED Equation.DSMT4 则函数 EMBED Equation.DSMT4 是偶函数（ ）复习函数定义，注意函数中的任意自变量 EMBED Equation.DSMT4 ，只用个别 的自变量 EMBED Equation.DSMT4 满足定义，不能说明函数具有奇偶性师：命题是否正确？请说明理由？
生：学生说明想法
师：正确的给予鼓励性评价，错误的话引导学生给出正确解答（2）若定义在 EMBED Equation.DSMT4 上的函数 EMBED Equation.DSMT4 满足 EMBED Equation.DSMT4 ，则函数 EMBED Equation.DSMT4 不是偶函数（ ）判断一个函数不是偶（奇）函数，只需存在一个 EMBED Equation.DSMT4 不满足定义式即可。师：命题是否正确？请说明理由？
生：学生说明想法
师：给予相的评价，最后教师引导学生得出问题的实质是全称命题的否定（3） 函数 EMBED Equation.DSMT4 是偶函数（ ）
函数 EMBED Equation.DSMT4 是偶函数（ ）判断函数的奇偶性要注意函数的定义域是否关于原点对称师：命题是否正确？请说明理由？
生：学生说明想法
师：这两个函数是同一函数吗？
生：学生说明想法
师：总判断函数的奇偶性要注意函数的定义域是否关于原点对称一、函数奇偶性的的概念
1.函数的奇偶性
（1）如果对于函数 EMBED Equation.DSMT4 定义域内任意一个 EMBED Equation.DSMT4 ，都有 EMBED Equation.DSMT4 ， 那么函数 EMBED Equation.DSMT4 就叫做偶函数
（2）如果对于函数 EMBED Equation.DSMT4 定义域内任意一个 EMBED Equation.DSMT4 ，都有 EMBED Equation.DSMT4 ， 那么函数 EMBED Equation.DSMT4 就叫做奇函数
复习函数奇偶性的定义及其加深理解函数奇偶性的定义师：请同学生们回忆函数奇偶性的定义，哪位同学说一下？
生：回答定义
师：教师给予评价及提出注意事项例题：例1.判断下列函数的奇偶性
（1） EMBED Equation.DSMT4