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3.回顾一般过去时的用法常用的词汇
4.互相谈论假期生活。
课前准备：与课文有关的一些相关素材，挂图、磁带等。
自制的一些动词和动词词组的卡片。
教学程序：
1． 热身复习教师欢迎学生回到学校。问问他们假期过的是否愉快。通过交谈吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围，使学生在最短的时间内进入学习状态。
2． 听指令作动作，活跃气氛的同时复习以前学过的动词及词组，为后面的学习打下基础。Exp.Come to the blackboard!/Walk back!
3． 学生以小组为单位回忆以前学过的动词及词组，并总结出来。个小组选出代表向全班汇报，在交流中复习更多的动词或动词词组。
课文导入：
1． 教师通过与学生交流了解学生的假期生活。教师问：“In the winter holiday , you had a lot of changes. Now you are older and more clever.I’m glad to see your changes.”板书change到黑板上，告诉学生这是第一模块所要学习的主题，同时也是生活中一个永恒的主题：Everything is changing. No change, no progress。
2． 出示几幅四五十年代人们的生活照片和图片。告诉学生：“Look. Life was very different many years ago .But how was it different?今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同，之后也请大家谈谈我们生活的变化。”
课文教学：
1． 教师把课本挂图贴在黑板上，请同学仔细看图，然后教师提问：“There is only a bed in the small house and people don’t have enough food, But in this big house, there is a big television and we can see lots of food .We can see many buses and cars. There are a lot of changes.”
2． 分段播放录音，请学生回答问题，引导学生找出问题的答案。
3． 教师请学生翻开书，再次播放录音。学生边听边看书，用笔勾出课文中生词和词组。并根据上下文猜测生词和词组的意思。
4． 教师再次播放录音，并在每句话后停顿，请学生重复。多放几遍录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。
5． 请全班同学以四人小组为单位分角色朗读并表演课文。教师邀请几组表演给全班，评出最佳朗读组和最佳表演组。
6． 完成SBUnit1活动2。先请学生边看插图边听一遍录音，然后请学生跟读，熟悉这几个句型后请学生自己造句。
7． 教师提问：“谈论变化时语言应该注意什么？”引导学生说出时态的变化，既谈过去的情况要用过去时，谈现在的情况要用现在时。进一步学习两种时态所表达的不同含义。
8． 分角色的朗读课文，比比看谁的发音准确，表演的最好。
课堂练习：
1． ABUnit1练习1和练习2。教师先放一边录音，让学生自读句子理解句意，并做出判断。再放录音，全班一起订正答案。然后两人一组，看练习1的句子做纠错练习。请几组学生汇报，全班纠正或补充。
2． 全班完AB第一单元练习3、4。
课后作业：
让学生回家后采访自己的爷爷奶奶，自己了解生活的变化。参考自己搜集的信息写一篇小报道，与其他同学交流。