《1.认识运动》公开课教案下载

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3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，实验、观察图片、多媒体展示等，经历探究、认识不同形式物质运动的过程、知道亚久不同物体的运动要用不同的方法。情感态度与价值观1.对物质世界产生好奇，对物理学产生探索的欲望。

2.认识认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界；知道机械运动的概念。教学难点初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。教具准备多媒体课件、红墨水、玻璃瓶、水、香水教学程序教学过程设计意图

创设情境

引入新课

新课讲授

【导入新课】

多媒体展示：播放飞机在空中飞行时，加油机为其加油的视频，并引导学生注意观察。

发问设疑：此时，飞机是运动的吗？加油机在给飞机加油时，是运动的还是静止的呢？

学生的回答可能有一下两种：（1）运动 ；（2）静止。

教师引导：首先肯定同学们说的都有道理。为了更好地认识物体的运动，带着上述问题学习新课——《认识运动》

知识点一 宏观物体的运动

【合作探究1】

接下来我们一起看两幅图，这是老师相隔3秒连续拍摄的一组照片。请同学们仔细观察，小组内也可以讨论一下。照片中哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你们的观点是否一样？观察和讨论。（限时30s）

接下来，请学生说一说各自小组讨论的结果。

经过刚才的研究，我们知道两个小球是运动的。路面上的标识等是静止的。那么哪位同学能给大家解释一下，你是根据什么来进行判断小球是运动的呢？

通过刚才的分析知道，我们是通过观察物体位置的变化与否，来判断这个物体是运动还是静止的。接下来大家注意看老师，我现在有没有运动？（老师在讲台上来回走动）

学生可能会答：运动的。

紧接着问学生：你是怎么判断的呢？学生回答。继续发问：此时，你的同桌运动了吗？学生答。你为什么这样认为呢？他的位置没有发生变化？通过一步步的引导，引出机械运动的概念。

在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动，简称为：运动。

你还知道哪些物体在运动呢？多媒体展示多种物体的运动。天上飞的、地上跑的、水里游的……可见，运动在生活中是非常普遍的现象。

知识点二 微观世界的运动

刚刚同学们举的都是宏观物体的运动。那么微观世界中，物体是怎样的呢？庄子说过一段话：“一尺之捶，日取其半，万世不竭。”这句话是什么意思呢？

演示1 老师给大家举个例子。这有一瓶水，现在老师把瓶子里的水往这个杯子里倒一半，那现在瓶子里的水多了还是少了？第二天再倒剩下的一半的一半，比刚才多了还是少了？第三天再倒剩下水的一半，以此类推。所以，万世不竭什么意思啊？引导学生说出——永远倒不完，但是水却越来越少。

但随着科技的发展，科学家们发现，并不是万世不竭的。科学研究发现，一切物质都是由肉眼看不见的微粒——分子，组成的。

比如说，这杯水一直倒下去，倒到只有一个水分子的时候，还能继续倒一半吗？如果把水分子掰开，它的性质就改变了。那这样一个个我们看不见的微观粒子是运动的还是静止的呢？ 大家琢磨不定了，老师给大家举两个例子。