《1.认识运动》集体备课教案设计

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本课是运动的入门课，从宏观和微观两方面学习运动，对于宏观物体的运动，学生较易掌握，但缺乏学习兴趣，可利用多媒体强大的视觉轰击，引课激趣；对于微观世界的运动，学生了解较少，可利用多媒体播放图片创设情境，设疑激趣，并设计实验探究活动，完成学生由感性到理性的提升过程，易于学生理解。

2、学生情况分析

我校学生大部分来自农村，基础较差，自主学习能力差。对于初二学生，物理是一门新课，由于接受能力、学习能力和学习习惯等方面的个体差异，学生在学习之初表现的差别较大，有的非常优秀，课上活跃，成绩较好；也有的表现的不能适应，课上回答问题不积极，成绩较差。为此，课前将学生按优差搭配就近分成学习小组，个别同学实行“一帮一”绑定。

3、指导思想与设计理念

新课程标准要求物理教学：以促进全体学生的发展为出发点，以培养学生的能力为教学目标。新课改要求教师要关注全体学生的全面发展，培养学生的科学素养。教师要从大多数学生的实际出发，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平和接受能力，大面积提高教学质量。课堂教学中，尽量布置人人都能参与的学习活动，让每个人都能“动脑参与、动手参与、动情参与”，避免活动为“优等生当演员，学困生当观众”。 在全体学生达到基本要求的前提下，让具有不同潜质的学生得到充分的发展，给予不同层次的学生发展和成功的机会。设计问题时注意层次性，让不同学生都成获得成功感，增强学习的信心，必要时可通过系列问题串的形式，给予了不同层次学生思考和推理的空间，通过一系列学生身边耳濡目染的材料，让不同层次学生都有话要说，有话可说，有问题可思，通过讨论、交流，促进了不同层次学生之间互助学习，使优等生能“吃饱”，大部分学生能“吃好”，学困生“跳一跳能摘到果子”。教学有法而教无定法，生搬硬套任何模式都不会达到预期的效果。针对我校学生底子薄、自主学习能力差的特点，在“洋思模式”的基础上，探索适合我校特色的“先学后教，当堂训练”的教学模式，循序渐进，实现共同提高的目的。

教学目标

1、知识与技能

（1）、了解我们周围的世界是个运动的世界

（2）、知道机械运动的概念

（3）、了解物质的内部组成和微观世界的运动

2、过程与方法

通过回忆、联想生活中的大量运动，观察多媒体图片，经历观察、探究的过程，知道研究不同的物体的运动要有不同的方法。

3、情感态度与价值观

（1）、通过对物质世界的观察，知道“世界是物质的，物质是运动的，运动是多种多样的”，形成辩证唯物主义世界观。

（2）、了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术的紧密联系。初步认识物理进步与人类文明发展的关系。

四、教学重点

宏观世界的机械运动、微观世界的分子运动

五、教学难点

微观世界的分子运动

六、教学准备

1、上网搜集图片和物理资料制作课件、设计教学过程

2、每小组准备一个烧杯、清水、红墨水、花露水备用

七、教学过程

创设情境，引课激趣

幻灯片播放图片——草原上奔跑的马群、都市里滚滚的车流、刘翔110米跨栏、人造卫星、天体的运动等