八年级上册《2.运动的描述》精品优质课教案设计

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2.能用事例解释运动与静止的相对性。

3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。

过程与方法

通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。

情感态度与价值观

让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。

教学重点和难点

教学重点

1.知道参照物的概念，会根据具体情况选取合适的参照物。

2.通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性。

3.知道比较物体运动快慢的方法。

4.知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。

教学难点

1. 通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性。

2. 知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。

教学过程

多媒体展示：人们用不同的方式描述运动的世界。（1）梵高用色彩描绘出惊心动魄的宇宙世界。(2)音乐家可以旋律、节奏和音符来表达运动。（3）摄影师用光和影创造运动的动感画面。科学家是怎样描述运动的呢？物理学上，描述物体的运动首先要确定物体位置的变化。

一、参照物

1、组织学生看课本P23，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。

小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。但是小明所说的同学们都在后退的说法都有道理。因为他们在研究物体的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。

问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？

答：以火车为标准，火车旁的三位同学相对于火车的位置发生了变化，所以说三位同学是运动的。

问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？

答：男孩以地面或车站为标准，火车相对于地面的位置发生了变化。所以他说火车是运动的。

2、科学探究: 动与静