教科2011课标版《2.乐音的三个特征》公开课教案下载

教科2011课标版《2.乐音的三个特征》公开课教案优质课下载

3、不同发声体发出的声音音色不同。

过程与方法：

?通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。

情感态度与价值观：

?通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。

教学重点：音调、响度的概念及其影响因素。

教学难点：音色。

教学过程：

?一、情境创设，提出问题

?先播放一段音乐，并让学生跟着音乐的节奏挥动自己的双手，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音各有区别的结论。最后总结出乐音有三个特征，再提出这些特征与声源振动情况之间的关系。

?二、过程展开

实验探究音调的高低

播放腾格尔的《青藏高原》和李娜的《青藏高原》

从而引导学生得出音调的概念

组织学生用做与音调实验。在学生观察的基础上进行讨论：拨动时用力的大小不变，只改变塑料尺伸出桌面的长度，所观察到的振动现象有什么不同？由此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系？

让学生展示自己的实验，得出结论。

展示弦乐器、管乐器、打击乐器的声源和及其影响音调高低的因素，学生总结，老师补充。

?例：水瓶琴（吹和敲两种方式）影响音调高低的因素。

例：保温瓶装开水的过程

响度

老师说：“大家好”大声说；同学说“大家好”小声说。

让学生试着利用身边的器材自己设计实验来探究响度，并注意观察响度变化时振动现象有什么不同？例如：将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和用力拨动；也可以敲桌面，轻敲和重敲进行观察，比较响度不同的时候到底是改变了声源的什么因素。请学生展示，总结。

展示乐器的响度

例：不敢高声语，高

声喧哗， 男低音女高音